春晓教案三篇

91范文网 2021-11-25 教学文档 教案 春晓教案

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春晓教案 篇1

  1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动,但作为一种教学活动进行教学,对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学,让幼儿更进一步的理解和记忆。

  2、在设计教学流程时,我运用优美的旋律《春野》进行导入活动,展示《春晓》大挂图,让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时,加上相应的动作,使幼儿能形象的进行记忆,更好的对古诗进行理解记忆。

  3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐,或许比较抽象,理解会有一定的难度,但我相信动听的声音,再加上教师的语言提示,对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。

春晓教案 篇2

  活动目标:

  1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。

  2、学习用“填词”的方式改编戏曲,并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。

  3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

  活动准备:

  1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

  2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

  3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

  4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

  5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。

  活动过程:

  一、听黄梅戏

  放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。

  1、小朋友,这是一首什么曲子?(黄梅戏)

  2、黄梅戏是什么地方的剧种?(安徽)

  3、这段黄梅戏的名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》)

  4、你们喜欢听吗?为什么觉得好听呢?

  (幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点:抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。)

  二、哼唱黄梅戏

  1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗?如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼,好吗?(欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。)

  2、恩,小朋友学得真像!现在石老师和你们一起来唱。(跟着伴奏音乐哼唱“啦” 。)

  三、学唱黄梅调《春晓》

  1、教师填词范唱黄梅调《春晓》

  看你们唱得这么高兴,我和徐老师也来一段,欢迎吗?听听我们唱的和刚才《打猪草》中的`《对花》有什么不同。(曲调一样,歌词不一样。)你喜欢哪一句?

  2、学习歌词

  a、出示图谱,师:看,石老师唱的歌词在这呢!我们一起来把《春晓》朗诵一遍。

  b、师:在唱古诗前,我还唱了一句话,你们听出来了吗?(学古诗,唱古诗,我们一起来,唱古诗。)最后一句唱的什么?(的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀喂尚喂。)

  c、按节奏完整朗诵歌词。

  d、配上音乐朗诵歌词。

  e、男女对诵歌词。(按红色、蓝色男女对诵)

  3、配上音乐学唱黄梅调:春晓

  a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。)

  b、跟着音乐伴奏演唱。

  c、师生对唱。

  d、幼儿分组对唱。

  四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。

  a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊?(两个)男的叫生,女的叫旦。他们在演唱的时候,一边唱还一边怎样的?(做动作)那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢?

  b、好,现在我们再来欣赏一遍,一边看一边学,好吗?(幼儿随意站位,边欣赏录象,边学动作。)

  c、请幼儿上台示范动作,大家学。(学动作时,念唱古诗,提醒女孩子可以用手帕做道具。)

  d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上,来!我们一起来表演。(随音乐表演黄梅调:春晓)

  五、幼儿配对表演黄梅调:春晓

  1、教师演旦,幼儿演生对唱表演。

  2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由组合表演。

  六、结束

  今天我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了,喜欢吗?我知道你们还会很多古诗,下回我们再一起来编一编,唱一唱。

春晓教案 篇3

  教学目标:

  1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。

  2.背诵《春晓》这首古诗;

  3.了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。

  4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。

  教学重点:了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感,背诵《春晓》这首古诗。

  教学过程:

  通 用 教 案

  个性化教案

  一、情境引入

  师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!

  孟浩然的《春晓》,你们会背诵吗?现在谁来给大家背诵一下?(找生背诵)

  看同学们背诵的多流利,可是你们能把诗里的字都认下来吗?

  请同学们把书打开,看谁最先能把生字认下来。

  二、读诗识字。

  由于学生有基础,所以,认读生字是主要的。

  出示生字,让学生认读。

  古 诗 首 晓 眠 觉 啼 少 离 荣 烧 尽

  三、观察、诵读,感悟诗境、诗情。

  1.诵读,感悟大意。

  我们来读读吧!慢慢读,边读边想,看看你能知道些什么。

  (学生读、感悟、交流)

  2.看图编故事。

  你们一说,又让我想起了这幅图画(出示),再仔细看看这幅图,你能不能看着这幅图编个小故事?谁来试试。

  3.启发想象。

  假如你就是图中那个小熊早晨醒来,推开窗户,住外一看,你的心情怎样?你会说些什么?

  4.美读。

  初春的早晨,空气里飘着呢土的清香,眼前一片绿色,心情真的棒极了,让我们怀着这样的心情,闭上眼,美美地背背这首诗吧!

  四、了解诗义:

  这首诗大家这么熟悉,谁来给大家说说这首诗是什么意思?可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。

  (学生大体讲出诗的意思就可以了,并能体会到每首诗所写的主要意思。)

  指导朗读,体会五言律诗的读法,体会其节奏。

  五、质疑:

  六、综合训练:

  1.了解“春”的由来。

  2.指导写“春”。

  3.认识其它新部首,背诵古诗。

  4.学生在老师指导下写其它生字。

  七、课堂小结:

  春晓教案三篇

春晓教案 篇1
  教学目标:  1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。  2、背诵《春晓》这首古诗;  3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。  4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。  5、继续培养学生的自学能力、合作意识。  学情分析:  这两首古诗,好多孩子学前就 ...... 阅读全文

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